Top 5 Mituri Despre Fete, Matematică Și Știință

{h1}

Fetele sunt mai puțin interesate de știință decât băieții, nu? Dreapta?

Zilele profesorilor de știință sexiste și Barbies ciripind că „clasa de matematică este grea!” Conform culturii pop, s-au terminat, însă un program guvernamental care vizează aducerea mai multor femei și fete în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii sugerează altfel.

Mai jos sunt prezentate cinci mituri despre fete și știință care încă mai păstrează, conform programului National Research Foundation (NSF) Research on Gender in Science and Engineering (GSE):

Mitul 1: Din momentul în care încep școala, majoritatea fetelor sunt mai puțin interesate de știință decât băieții. [Este incredibil! 9 Abilități Brainy Baby]

Realitate: în școala elementară, la fel de multe fete și băieți au atitudini pozitive față de știință. Un studiu recent efectuat pe elevii a patra a arătat că 66 la sută dintre fete și 68 la sută dintre băieți au declarat că le place știința. Dar altceva începe să se întâmple în școala elementară. Până în clasa a doua, când elevii (atât băieții, cât și fetele) sunt rugați să deseneze un om de știință, majoritatea înfățișează un bărbat alb într-o haină de laborator. Orice femeie de știință pe care o desenează arată severă și nu foarte fericită. Persistența stereotipurilor începe să oprească fetele, iar la clasa a opta, băieții sunt de două ori mai interesați de carierele STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) decât fetele. Atitudinea femeilor continuă de-a lungul liceului, colegiului și chiar forței de muncă. Femeile cu studii superioare STEM au de două ori mai multe șanse să părăsească un loc de muncă științific sau de inginerie decât bărbații cu grade STEM comparabile.

Mitul 2: Intervențiile în clasă care lucrează pentru creșterea interesului fetelor pentru STEM prezintă riscul de a opri băieții.

Realitate: de fapt, educatorii au descoperit că intervențiile care lucrează pentru a crește interesul fetelor pentru STEM cresc, de asemenea, un astfel de interes în rândul băieților din clasă. Atunci când fetelor li se arată imagini ale oamenilor de știință și li se oferă un sentiment mai mare de posibilitate cu privire la persoana în care ar putea deveni, și băieții primesc mesajul - „Pot să fac asta!”.

Mitul 3: Profesorii de știință și matematică nu mai sunt părtași față de elevii lor de sex masculin.

Realitate: De fapt, părtinirile sunt persistente, iar profesorii interacționează deseori mai mult cu băieții decât cu fetele din știință și matematică. Un profesor va ajuta adesea un băiat să facă un experiment explicând cum să-l facă, în timp ce o fată cere ajutor, profesorul va face pur și simplu experimentul, lăsând-o pe fată să privească mai degrabă decât să o facă. Cercetările arată că, atunci când profesorii sunt deliberați cu privire la luarea de măsuri pentru implicarea studenților de sex feminin, toată lumea se termină beneficiind. Aceasta poate însemna să te asiguri că toți cei din clasă sunt chemați de-a lungul unei anumite lecții sau să pui o întrebare și să aștepți 10 secunde înainte de a apela oricine. Profesorii buni de matematică și știință recunosc, de asemenea, că atunci când instrucția este bazată pe anchetă și este practică, iar studenții se implică în rezolvarea problemelor ca echipe de cooperare, atât băieții cât și fetele sunt motivați să continue activitățile STEM, educația și cariera.

Mitul 4: Când doar fetele nu sunt interesate de știință, părinții nu pot face prea multe pentru a le motiva.

Realitate: S-a dovedit că sprijinul părinților (precum și cel al profesorilor) este crucial pentru interesul unei fete pentru știință, tehnologie, inginerie și matematică. Sensibilizarea fetelor la gama de cariere științifice și inginerești disponibile și relevanța lor pentru societate lucrează pentru a atrage mai multe femei (precum și bărbați) la carierele STEM. Părinții și profesorii sunt, de asemenea, în măsură să le spună tinerilor ce trebuie să facă (în ceea ce privește cursurile și notele) pentru a se îndrepta pe o cale spre o carieră STEM.

Mitul 5: La nivelul colegiului, modificarea curriculumului STEM prezintă riscul de a arunca cursuri importante de „scufundare sau înot”.

Realitate: Mentalitatea necesității de a „elimina” studenții mai slabi la majorele colegiului - mai ales în disciplinele mai cantitative - elimină în mod disproporționat femeile. Acest lucru nu este neapărat pentru că femeile nu reușesc. Mai degrabă, femeile percep adesea „B-urile” ca note inadecvate și abandonează, în timp ce bărbații cu „C” vor persista cu clasa. Mentoratul eficient și „programele de punte” care pregătesc studenții pentru cursuri provocatoare pot contracara acest lucru. Schimbarea curriculum-ului duce adesea la o mai bună recrutare și menținere atât a femeilor, cât și a bărbaților, în sălile de clasă și în clasele STEM. De exemplu, faptul că studenții lucrează în perechi la programarea la cursuri de informatică și inginerie (CSE) la nivel de conducere duce la o mai mare retenție atât a bărbaților, cât și a femeilor în majorele CSE. În plus, având în vedere că mulți studenți (inclusiv bărbați) au dificultăți în vizualizarea și învățarea spațială, lucrările în acest domeniu au ajutat la păstrarea atât a femeilor, cât și a bărbaților în școlile de inginerie.

[Citește: Educatorii aplaudă Pushul lui Obama pentru știință, predarea matematicii]

Una dintre cele mai eficiente intervenții pentru a ajuta femeile tinere să aleagă și să susțină o cale educativă STEM și cariera ulterioară STEM este consilierea, potrivit NSF.

„Există strategii utile pentru profesori și pentru familii pentru a atrage fetele la știință și a le menține implicate în ea”, spune Jolene Kay Jesse, director de program GSE. „Și, apropo, aceste strategii sunt utile pentru menținerea angajamentelor studenților ambelor sexe”.

Programul urmărește să extindă participarea fetelor și femeilor în domeniile educației științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii prin sprijinirea cercetării, a inovațiilor bazate pe cercetare și a suplimentelor de educație care vor duce la o forță de muncă științifică și inginerească mai mare și mai diversă.






Descoperiri Științifice

Cercetare


Science News


Coada De Șopârlă Despărțită Are O Minte Proprie
Coada De Șopârlă Despărțită Are O Minte Proprie

Sindromul Baboon: O Complicatie Neobisnuita A Antibioticelor
Sindromul Baboon: O Complicatie Neobisnuita A Antibioticelor

Creaturi Ale Adâncului Înghețat: Viața La Mare A Antarcticii
Creaturi Ale Adâncului Înghețat: Viața La Mare A Antarcticii

„Grunt: Știința Curioasă A Oamenilor În Război”: O Întrebare Cu Mary Roach
„Grunt: Știința Curioasă A Oamenilor În Război”: O Întrebare Cu Mary Roach

Căsătoria Între Persoane De Același Sex: 6 Efecte Ale Deciziei Curții Supreme
Căsătoria Între Persoane De Același Sex: 6 Efecte Ale Deciziei Curții Supreme


RO.WordsSideKick.com
Toate Drepturile Rezervate!
Reproducerea Oricăror Materiale Permise Prostanovkoy Doar Link-Ul Activ La Site-Ul RO.WordsSideKick.com

© 2005–2020 RO.WordsSideKick.com