Tineretul De Astăzi Este Mai Puțin Creativ Și Imaginativ?

{h1}

Creativitatea a scăzut în rândul copiilor americani în ultimii ani, probabil în parte datorită concentrării asupra testelor standardizate în școli. Experții sunt de acord că pot fi făcute schimbări în clasă pentru a cultiva creativitatea.

Pare a fi plângerea unui adult plictisit: Copiii în aceste zile sunt cu mintea îngustă și nu sunt la fel de creativi ca înainte.

Cercetătorii spun însă că găsesc exact asta. Într-un studiu din 2010 despre aproximativ 300.000 de teste de creativitate din anii '70, Kyung Hee Kim, cercetător în domeniul creativității la Colegiul William și Mary, a constatat că creativitatea a scăzut în rândul copiilor americani în ultimii ani. Din 1990, copiii au devenit mai puțin capabili să producă idei unice și neobișnuite. Kim sunt, de asemenea, mai puțin plini de umor, mai puțin imaginative și mai puțin capabili să se dezvolte pe idei, a spus Kim.

Societatea modernă a stins cu adevărat scânteia creatoare în rândul tinereții noastre?

Experții spun că creativitatea este înnăscută, deci nu se poate pierde cu adevărat. Dar trebuie alimentat.

„Nu este faptul că creativitatea poate dispărea în mod necesar”, a spus Ron Beghetto, psiholog în educație la Universitatea din Oregon. „Dar poate fi suprimat în contexte particulare”.

Concentrația actuală pe testarea în școli și ideea că există un singur răspuns corect la o întrebare, poate împiedica dezvoltarea creativității în rândul copiilor, a spus Beghetto. „Nu există prea mult loc pentru gândirea neașteptată, inedită, divergentă”, a spus el.

Dar situația nu este lipsită de speranță, a spus Beghetto. De fapt, există dovezi care sugerează că, la nivel mondial, tinerii sunt foarte creativi, în special prin utilizarea lor de suport digital, a spus Beghetto. Și un studiu recent a descoperit că, cel puțin în timpul lor de joacă, copiii devin mai imaginați.

Experții sunt de acord că pot fi făcute schimbări în clasă pentru a cultiva creativitatea.

Niciun copil nu înaintează

În studiul ei, Kim a analizat rezultatele testului Torrance, un examen care măsoară un aspect al creativității numit gândire divergentă. În acest test, copiilor li s-ar putea arăta două cercuri și li se va cere să tragă ceva din aceste forme.

Interesant este că scorurile la testul Torrance au scăzut în timp ce scorurile SAT cresc. Cu toate acestea, scorurile de testare mai bune nu se traduc în mod necesar la o creativitate îmbunătățită, a spus Kim. Puteți merge bine la un test, studiind multe, dar nu va încuraja gândirea originală.

Kim a spus că Niciun copil nu a rămas în spatele său, un act al Congresului trecut în 2001, care impune școlilor să administreze teste standardizate anuale, ca o modalitate de a evalua dacă îndeplinesc standardele de învățământ ale statului, poate fi parțial responsabil pentru scăderea scorurilor de creativitate.

"Cred că niciun copil nu a rămas în spatele... într-adevăr rău creativitatea", a spus Kim. "Dacă ne concentrăm doar pe Niciun Copil Lăsat în spatele - testarea, testarea, testarea - atunci cum pot supraviețui elevii creativi?" Spuse Kim. Alți vinovați pot fi creșterea vizionării TV, o activitate pasivă care nu necesită interacțiuni cu ceilalți, a spus Kim.

De asemenea, munca lui Kim a arătat că scăderea creativității la vârsta adultă, pe măsură ce devenim mai conștienți de noțiunile de răspunsuri corecte și greșite, a spus ea.

Dar doar pentru că suntem sortiți să devenim mai puțin imaginative, deoarece adulții nu înseamnă că societatea nu ar trebui să lucreze pentru a salva creativitatea la copii. La urma urmei, ideile din copilărie pot duce la urmăriri viitoare în carieră.

„Dacă această tendință continuă, atunci studenții care arată diferiți, nonconformiști, vor avea de suferit, pentru că nu sunt acceptați”, a spus Kim. Cercetările arată că, dacă personalitățile creative nu se adaptează sistemului școlar, pot deveni minori și renunța la școală, a spus ea.

Timpul de joaca

De asemenea, copiii își hrănesc abilitățile de creativitate atunci când „se prefac”, a spus Sandra Russ, psiholog la Universitatea Case Western din Cleveland, Ohio, care nu a fost implicată în studiul lui Kim. Russ a spus că elementele de perspectivă, fantezie și expresie emoțională intră în acest tip de poveste.

În zilele noastre, cu programele overbooked pentru copii, există mai puțin timp pentru jocul prefăcut, a spus Russ.

Russ s-a uitat înapoi la studiile pe care le-a realizat pe teatrul de pretenții din 1985. În total, studiile au implicat aproape 900 de copii cu vârste cuprinse între 6 și 9 ani, cărora li s-a cerut să creeze o poveste folosind două marionete. Poveștile au fost evaluate în funcție de câte idei au apărut copiii, noutatea ideilor și emoțiile exprimate în povești.

Russ a constatat că, în timp, imaginația din povești a crescut, poveștile din 1985 arătând mult mai puține imaginații decât poveștile (create de diferite grupuri de copii) în 2008.

"Având în vedere schimbările din cultura noastră, am fost surprinși și aș spune încurajat", a spus Russ.

Rezultatele sugerează că copiii sunt rezistenți și pot găsi modalități de a dezvolta aceste abilități prin alte mijloace, în afară de timpul de joacă strict. De exemplu, unele jocuri video apelează la strategii creative de rezolvare a problemelor, a spus Russ.

Rezultatele nu contravin neapărat concluziilor lui Kim. Cercetătorii nu pot fi siguri dacă copiii își vor aplica de fapt imaginația în timpul jocului în lumea reală, a spus Russ.

V-ați ascunselea

Deci cum putem să ne asigurăm să nu stârnești creativitatea copiilor odată ce vor intra într-o sală de clasă?

Beghetto a spus că interacțiunea dintre elevi și profesori a devenit una de „ascundere intelectuală”. Elevii încearcă să se potrivească cu ceea ce cred că profesorul vrea să audă.

„Dacă puteți face asta, puteți avea succes în școală”, a spus Beghetto.

Profesorii nu petrec mult timp explorând idei neașteptate, deoarece s-ar putea să nu fie siguri unde va duce, a spus Beghetto. Drept urmare, gândirea „din afara” este descurajată.

Beghetto nu dă vina pe profesori, care ar putea chiar să simtă că nu pot învăța creativitatea.

Însă învățarea să se pregătească pentru teste și învățarea dezvoltării creativității nu se exclud reciproc, a spus Beghetto. Profesorii ar trebui să recunoască faptul că răspunsurile neașteptate pot duce în continuare la conversații și învățare semnificative într-o sală de clasă, a spus el.

Și școlile pot fi în măsură să pună în aplicare teste care evaluează în general studenții și care să permită o mai mare creativitate.

„Cred că ar trebui să existe o varietate de modalități de a evalua ceea ce știu elevii și cum îl cunosc”, a spus Beghetto.

Urmați-l pe scriitorul personalului Rachael Rettner pe Twitter @RachaelRettner.






Descoperiri Științifice

Cercetare


Science News


Puțini Prieteni Sau Mulți: Care Este Cel Mai Bun?
Puțini Prieteni Sau Mulți: Care Este Cel Mai Bun?

Pseudosciență La Tv: Investigații Slabe
Pseudosciență La Tv: Investigații Slabe

Cu Picioarele Înalte, Aruncă Picioarele Dansatorilor
Cu Picioarele Înalte, Aruncă Picioarele Dansatorilor

Vânătorii De Uragane Zboară În Sean Cu Furtună Tropicală
Vânătorii De Uragane Zboară În Sean Cu Furtună Tropicală

Studiile Spun Că Nu Sunt Mai Nutritive, Mai Sigure Decât Cele Convenționale
Studiile Spun Că Nu Sunt Mai Nutritive, Mai Sigure Decât Cele Convenționale


RO.WordsSideKick.com
Toate Drepturile Rezervate!
Reproducerea Oricăror Materiale Permise Prostanovkoy Doar Link-Ul Activ La Site-Ul RO.WordsSideKick.com

© 2005–2019 RO.WordsSideKick.com