Pe Măsură Ce Școlile Taie Recesiunea, Învățarea Copiilor Va Suferi, Spun Specialiștii

{h1}

Școlile reduc reducerile în favoarea timpului academic, 7% din școlile din sua oferind acum niciun timp de recesiune copiilor de la clasa a doua. Unii experți spun că aceasta este o idee foarte proastă, privând copiii de un timp nestructurat unde pot învăța să se refacă

Când cel de-al doilea fiu al lui Deborah Gilboa, Nadav a început să vină acasă din clasa I, cu avertismente de disciplină din partea profesorului său, Gilboa și soțul ei au fost nedumeriți. Nadav, care tocmai împlinise 6 ani, avea același profesor la grădiniță și rareori a intrat în probleme.

Așa că Gilboa, medic de medicină de familie din Pittsburgh, care se consultă la askdoctorg.com și soțul ei s-a așezat să întrebe fiul lor ce se întâmplă. A avut răspunsul imediat.

„El a spus:„ La grădiniță aveam o adâncire de două ori pe zi și mergeam la sală de două ori pe săptămână ”, a spus Gilboa pentru WordsSideKick.com. Acum, ca elev, clasa lui Nadav a mers la sală doar o dată la șase zile. Au avut o singură perioadă de degajare pe zi, împărțite cu prânzul, astfel încât Nadav avea doar aproximativ 15 minute pe zi pentru a alerga.

„El a spus:„ Am acest sentiment în picioare când vor să alerge și acest sentiment se mișcă până la burtă, iar când acest sentiment se mișcă până la cap, nu-mi amintesc care sunt regulile ”, a spus Gilboa. "Așa că a observat cu adevărat o schimbare mare în propriul comportament și autocontrol".

Pentru copii ca Nadav, trecerea de la libertatea verii la piatra de piatră a sălii de clasă poate fi dificilă. Cu școlile sub presiune pentru îndeplinirea obiectivelor de testare standardizate, adâncimea a fost redusă și chiar eliminată în unele districte școlare. Ironia, spun specialiștii, este că școlile pot fi împușcate singure în picior, îndepărtând timpul de joacă, care este crucial pentru creșterea copilului. [Cele mai bune 5 Beneficii ale jocului]

O scădere generală a timpului de joacă chiar și la copiii mici are ca rezultat copiii care nu au o „cultură a jocului”, a spus Jill Vialet, fondatorul Playworks, un non-profit dedicat îmbunătățirii climatului jocului în școli, învățându-i copiilor tipurile despre jocurile pe care le-ar fi învățat cândva de la colegii mai mari.

Și Nadav nu este singurul copil care consideră că o zi de școală fără timp de joacă face ședința încă dificilă: copiii care nu joacă prea mult tind să se lupte cu autocontrolul și învățarea, spun specialiștii, care îi pot bântui pe parcursul vieții.

"Jocul este într-adevăr o experiență semnificativă din punct de vedere al dezvoltării", a spus Vialet pentru WordsSideKick.com. „Ajută copiii să devină cetățeni cu funcționare înaltă și adulți”.

La revedere, timp de joacă

Timpul liber de joacă al copiilor a scăzut de-a lungul anilor, înlocuit de activități structurate și timp de ecran, inclusiv utilizarea televiziunii și a calculatorului, sugerează studiile. Un raport din 2003 al Fundației Familiei Kaiser a dezvăluit că un sfert din copiii sub 6 ani se uitau la televizor cel puțin două ore pe zi; aceiași copii petreceau cu 30 de minute mai puțin pe zi jucându-se afară decât copiii care nu petreceau atât de mult timp în fața ecranului.

În același timp, timpul copilăriei nestructurate dispar. O pereche de studii de la Universitatea din Maryland privind utilizarea timpului copiilor au descoperit că în 1981, copiii cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani aveau aproximativ 57 de ore de timp liber pe săptămână. Până în 2003, copiii aveau doar 48 de ore în care să-și aleagă propriile activități. Timpul petrecut în aer liber a fost deosebit de greu.

Școlarizarea timpurie agravează adesea dispariția jocului. Un raport din 2009 al Alianței pentru Copilăria a examinat grădinițele din New York și Los Angeles și a descoperit că copiii au mai puțin de 30 de minute pe zi, în medie, de „alegerea” timpului, în care copiii ar putea face tot ce și-au dorit. Copiii din L.A. au avut doar aproximativ 19 minute de timp liber în fiecare zi. Restul zilei grădiniței a fost umplut cu mediul academic și pregătirea standardizată a testelor, a constatat studiul.

Conform Asociației Americane pentru Dreptul Copilului de a juca, până la 40% din raioanele școlare din Statele Unite au redus recesiunea după actul „No Child Left Behind”, care subliniază scorurile testării.

Aceste reduceri tind să lovească mai greu copiii cu venituri mici, spun specialiștii. În practica ei, Gilboa vede copii care au foarte puțin timp de joacă fizic în timpul zilei din cauza zilelor lungi de școală și a programelor de după școală, care le este mai ușor să stea cu ochii pe copiii care se uită la filme, mai degrabă decât alergând.

„Șaizeci de minute de activitate fizică viguroasă pe zi împiedică obezitatea la copii și obișnuia să fie că între adânc și sală ai primit asta”, a spus Gilboa. "Copiii acestei generații ar lua asta, dar ei nu primesc ocazia."

Reclamarea locașului

Rezultatul, spun specialiștii, sunt copiii care vin la școală fără abilități bune de joc. Obișnuiți cu activități regimentate, acești copii se pot lupta cu oferirea și preluarea jocurilor de joacă, a spus Kathy Hirsh-Pasek, psiholog la Universitatea Temple. Aceasta nu este o stare naturală, a spus ea pentru WordsSideKick.com.

„Dacă copiii ar rămâne să aibă ceva timp pe cont propriu, ei ar dezvolta de fapt jocul”, a spus Hirsh-Pasek. „Acum, ceea ce facem este, punem în pericol specia, luând oportunități de joc departe de ele.”

În ciuda numărului din ce în ce mai mare de școli academice încearcă să se înghesuie în zilele lor (un studiu publicat în 2008 în The Elementary School Journal a raportat că până la un sfert din școlile elementare nici măcar nu planifică recesiunile în mod regulat pentru toate nivelurile de clasă), unii avocați sar pentru a îmbunătăți experiențele de joacă pentru copii. [Citește: Pentru sănătate, adâncituri la fel de bune ca și clasa de gimnastică]

Playworks, fondat de Vialet, este un exemplu. „Antrenorii de joc” plătiți la peste 300 de școli cu venituri mici din 21 de orașe din țară, a declarat purtătorul de cuvânt al Playworks, Cindy Wilson. Este vorba despre școli din cartiere unde violența în stradă înseamnă că copiii nu ajung să cutreieră liber afară, a spus Wilson.

„Nu au ocazia să fie în afara și să învețe să joace în același mod în care mulți dintre noi o făceam și asta prin faptul că are copilul mare pe terenul de joacă care te-a învățat regulile jocurilor”, a spus Wilson pentru WordsSideKick.com.

Antrenorii de la Playworks învață jocuri clasice de joacă, a spus Wilson și, de asemenea, îi învață pe copii modalități de rezolvare a disputelor între ei, cum ar fi „roshambo” sau foarfece de hârtie-rock.

„Când Isabelle și Aidan își pot rezolva propriile conflicte, profesorul nu trebuie să o facă, așa că este mare”, a spus Wilson. Un sondaj realizat în 2010-2011 pe 2.591 de profesori la școlile Playworks, realizat de organizație, a constatat că profesorii au raportat recuperarea a mai mult de 24 de ore din timpul instructiv pierdut în fiecare an după introducerea Playworks, deoarece copiii nu mai aveau nevoie de atât de mult ajutor în rezolvarea luptelor.

Libertate și control

Un alt program, Instrumente ale Minții, ghiduri joacă în anii preșcolari. Copiii din program învață să-și planifice jocul imaginar și, de asemenea, iau parte la jocuri precum „Simon Says”, care îi ajută să învețe controlul comportamental. În timp ce întocmiți un „plan de joc” înainte de a vă angaja într-o rundă de credincioși poate părea ciudat, este o activitate utilă pentru copiii defavorizați din punct de vedere economic pe care îi vizează programul, a declarat Laura Berk, o cercetătoare în dezvoltarea copilului din Universitatea de Stat din Illinois, care nu este implicată în programul Instrumente pentru minte.

„„ Instrumente ”a fost un program foarte reușit”, a spus Berk pentru WordsSideKick.com. „De fapt, au neuroștiștiști care au evaluat-o și au arătat că copiii care experimentează acel curriculum în comparație cu alte programe de învățământ preșcolar obțin câștiguri substanțial mai mari în ceea ce am numi control cognitiv, gestionându-le atenția, fiind capabili să inhibe un impuls și angajați-vă într-un răspuns mai atent ”.

În timp ce aceste programe ghidate au un loc, experții în dezvoltarea copiilor subliniază, de asemenea, necesitatea ca copiii să fie doar copii. Aceasta este o vânzare grea în școli care încearcă să îndeplinească ghidurile de test stabilite prin Legea federală fără copil rămase în spatele Legii, a spus Olga Jarrett, profesoară la Universitatea de Stat din Georgia, care studiază jocul și dezvoltarea copiilor.

"Copiii ar trebui să-și poată alege prietenii, să-și aleagă activitățile, să aleagă chiar cât de activ vor fi în timpul jocului", a spus Jarrett pentru WordsSideKick.com. "Prin joc, copiii învață cum să se înțeleagă cu alți oameni și, de asemenea, învață să se joace cu idei. Îmi fac griji pentru oamenii care merg prin școală cu foarte puține oportunități de a se implica cu adevărat în acest tip de joc."

Corecţie: Acest articol a fost actualizat la 11:30 a.m. ET, luni, 15 august pentru a corecta locația lui Deborah Gilboa.

Puteți urma WordsSideKick.com scriitor senior Stephanie Pappas pe Twitter @sipappas. Urmați WordsSideKick.com pentru cele mai recente știri științifice și descoperiri pe Twitter @wordssidekick și pe Facebook.






Descoperiri Științifice

Cercetare


Science News


Date Despre Aluminiu
Date Despre Aluminiu

Autorul Acestei Lucrări De Fizică Are 7 Ani (Și, De Asemenea, O Pisică)
Autorul Acestei Lucrări De Fizică Are 7 Ani (Și, De Asemenea, O Pisică)

Cum Funcționează Scanările Cat
Cum Funcționează Scanările Cat

Rezoluția De Anul Nou Pe Care Ar Trebui Să O Facem
Rezoluția De Anul Nou Pe Care Ar Trebui Să O Facem

De Ce Evoluția Nu Descurajează Sinuciderea?
De Ce Evoluția Nu Descurajează Sinuciderea?


RO.WordsSideKick.com
Toate Drepturile Rezervate!
Reproducerea Oricăror Materiale Permise Prostanovkoy Doar Link-Ul Activ La Site-Ul RO.WordsSideKick.com

© 2005–2020 RO.WordsSideKick.com